5月27日下午，马克思主义基本理论教研部于明理楼403教研部活动室举行本学期第三次集体备课会，教研部主任付冬梅主持会议。周宁副院长到会指导。

第一阶段，李苗苗老师以“深刻认识马克思劳动价值论的当代价值”为主题，创新采用“问题链”的教学方法。通过剖析“无人工厂是否真正无人？”这一时代命题，引导学生逐层探究人工智能时代劳动主体界定、人工智能是否创造价值、知识在价值创造中的作用等问题。围绕以上内容，李老师最终得出“三不等于”的教学结论：无人工厂不等于真的无人，人工智能不等于人的劳动，知识不等于价值，有力论证了劳动价值论的时代生命力。教研部教师针对以上教学内容和教学策略展开深度打磨。在教学内容方面，大家一致认为需夯实概念基础，建议补充“劳动”“价值”等核心概念的学理阐释，辨析“价值与财富”“使用价值和价值”等强化理论认知。在教学策略方面，付冬梅老师提出要控制教学节奏、强化内容衔接，以提升课堂张力。

第二阶段，周璇老师围绕“剩余价值论”这一主题，从历史唯物主义视角构建教学逻辑。她以资本原始积累的血腥史切入，通过“劳动力成为商品”这一关键节点的动态演示，阐明了剩余价值产生的特殊机制。同时，周老师还创新采用“对比分析法”，将劳动力商品与其他商品进行特性比较，帮助学生理解“可变资本创造剩余价值”的理论内核。教研部教师针对教学重难点展开了热烈讨论。首先，大家认为教材这部分内容概括性较强，老师应在教材基础上深挖文字背后隐藏的细节，让学生更好地理解知识点。周老师从“劳动力何以成为商品”追根溯源，补充了教材没有涉及的资本原始积累的内容，非常值得学习。其次，大家还共同讨论了在教学过程中遇到的难题。针对学生普遍困惑的“不变资本作用认知偏差”问题，老师们建议引入“无人工厂设备更迭”等生活化案例；就如何突破教材抽象表述，提出构建“历史场景还原”的可视化教学方案，补充英国圈地运动等史料增强理论说服力。

最后，周宁副院长在总结中强调，思政课教师应始终秉持“内容为王、方法为要”的教学理念，要求青年教师重点锤炼三项核心能力：精准把握理论重难点的解析力、创新教学设计的创造力、驾驭课堂节奏的掌控力。同时传达了学校相关文件精神，强调在不断提高教学能力、努力站稳讲台的同时，要严格管理课堂秩序，提升学生到课率与抬头率。

本次会议通过“示范展示+集体研讨+专家指导”的立体化备课模式，实现了理论深度与实践向度的有机统一，为打造新时代思政金课奠定了坚实基础。教研部将持续推进教学改革创新，让马克思主义基本原理在新时代的课堂上绽放真理光芒。

                （撰稿：卢孔亿；摄像：雷乐街；审核：周宁）