为深入学习习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，推动大中小学思政教育一体化实践，教育部大中小学思政课一体化共同体（安徽）（以下简称“共同体”）于6月25日下午，在蚌埠二中博学楼书吧开展“思想热点面对面进课堂”第二期活动。大中小学思政课教师代表、学生五十余人共同围绕“网红现象的多维审视”展开研讨，为思政课堂注入时代活力。本次活动由蚌埠二中思政课教师陈晓妹主持。

沉浸式导入：安徽财经大学马克思主义学院许庶老师以热点案例激活思辨意识。通过“清华学霸张沈心直播争议事件”视频切入，在5分钟导入环节中，介绍活动目的与规则，引导学生就“支持/反对/中立”态度发表真实看法。案例紧贴青年关注的职业选择与价值取向，迅速点燃现场讨论氛围，为后续深度研讨奠定认知基础。

分组研讨：多维视角解构现象本质。20分钟分组讨论环节，学生们按班级分为6组，围绕“网红职业的机遇与挑战”“流量经济下的价值坚守”等议题展开头脑风暴。各组需在阅读材料空白处列出观点，形成逻辑完整的小组结论。讨论中，学生结合“主播薪资差异”“职业可持续性”等现实问题，从经济学、社会学视角剖析网红现象的产业逻辑与社会影响，部分小组还就“如何规避行业浮躁心态”提出青年视角的解决方案。

师生共议：理论升华引领价值航向。许庶老师聚焦“网红职业生态”，通过主播薪资结构、职业发展路径等数据案例，揭示“网红易成，长红难续”的行业现实，强调职业选择中的长期价值主义。蚌埠二中教师陈晓妹老师结合《大学生思想热点面对面》理论框架，系统阐释网红现象的双重影响——既肯定其作为新兴职业的创新活力，也警示“流量至上”可能引发的价值观偏差，引导学生以辩证思维看待新兴事物。

同学们通过老师的讲解，结合马克思主义劳动异化理论搭建理论与现实的对话桥梁。以某美食博主为例，解析“劳动者与劳动产品的异化”——博主为维持流量按算法模板生产同质化内容，烹饪创作沦为数据牢笼中的标准化产品，类比马克思所述“工人生产的产品越完美，工人自己越畸形”的异化状态。在探讨职业选择时，通过对比“知识型”与“流量型”网红，理解如何在劳动中保持自主性，避免陷入“人与人的异化”，回归“劳动创造人本身”的理论内核，为职业选择提供马克思主义辩证思考。

本次活动以青年关切的热点议题为切口，通过“案例导入-分组研讨-理论升华”的递进式设计，将抽象的价值引导转化为具象的问题探究，为大中小学思政课一体化建设提供了“议题共选、资源共享、学段贯通”的实践范例。未来，共同体将持续聚焦社会热点，推动思政教育与时代同频共振，助力青年学子在多元思潮中筑牢思想根基。

 

（撰稿：何圆金；摄影：孙宁莎、于梦宇；审核：张斌）